| 软件名称 |
数字图书馆 |
软件类型 |
技术培训 |
| 版本语言 |
简体中文版 |
版本号 |
yunbit |
| 系统平台要求 |
windowsXP |
系统硬件要求 |
服务器 |
| 版权 |
公司 |
配套附件 |
硬盘 |
| 技术支持 |
远程 |
版本类型 |
升级版 |
数字图书馆介绍图书馆的发展趋势随着时代的发展，计算机的普及应用，图书馆也逐渐由最初的纯纸质图书、手工操作，进入到自动化、数字化阶段，从而为图书馆带来了全新的资源存储方式，便捷的资源查询、阅读手段，新颖的服务模式。数字图书馆的概念“数字图书馆”一词由英文Digital Library（DL）翻译而来，它是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的虚拟图书馆。实质上，它是一种基于数字资源制作的分布式信息系统，是把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以跨越区域面向对象的网络查询和传播的一个大型信息系统，放大而言就是一座大型的数字资源管理应用平台。数字图书馆的馆藏数字资源可以包括：电子图书﹑电子文摘、电子杂志、音像资料、动画﹑影视剧、教学资源、科普讲座、词条、百科以及新闻动态……各种类型的数字资源。数字图书馆的职能国际图联在1975年召开的学术研讨会上，对图书馆的职能达成了共识，认为现代图书馆应该具有保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报、开发智力资源等职能。随着社会的发展和科技的进步，图书馆的职能在不断扩大，教育领域的数字图书馆应具有以下几种基本职能：·辅助学校教育·保存数字信息·开发信息资源·提供信息服务·信息资源共享数字图书馆的发展历程·1948年，美国第一个指出，电子计算机在未来的图书馆运作中，会大显身手。·1994年，美国国会图书馆宣布它将迈向数字化时代。·1995年，我国开始有人研究数字图书馆。·2002年，国家“十五”规划教育部重要课题专题项目“中小学数字图书馆”正式启动。·2007年5月，“十一五”规划教育部规划课题《我国中小学数字图书馆有效应用和推广模式研究》开题会上，曾天山和李玉先指出，数字图书馆与传统图书馆现在是互补关系，对于图书馆功能的发挥至关重要，数字图书馆是图书馆发展的趋势，对教师的教学提高有着很大的帮助。·2008年，江西、江苏、重庆等地相继召开“中小学数字图书馆”建设与应用研讨会，在各地的会议上，都要求加快当地中小学数字图书馆建设的进程。·2009年4月21日，世界数字图书馆在巴黎宣布对全球开放，这是图书馆界的大事。中国国家图书馆也参与发起了世界数字图书馆的开通。·2009年5月，教育部正式颁布了最新修订的《中小学图书馆（室）规程》，明确指出“中小学数字图书馆（室）的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学数字图书馆（室）的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程的实施必将更进一步的推动国内中小学领域数字图书馆建设的发展进程。数字图书馆的市场前景2007年我国数字出版产业的整体收入为360亿元，比2006年增长了70.15%，2008年上升为530亿元，2009年达到795亿元，首次超过传统出版业的产值。业内权威人士表示，预计2010年，中国数字出版业总产值有望超过1000亿元人民币。数字出版业的蓬勃发展，为数字图书馆提供了坚实的内容基础。数字图书馆建设的优势随着计算机多媒体和网络技术的不断发展与普及，数字图书馆的建设，是非常必要的，更是一种趋势。在学校建设一个数字图书馆，可以带来不少益处：·能提高学校的知名度：数字图书馆是一个现代化、信息化的项目工程，它建成后，不仅能为全校师生提供丰富多彩的精神食粮，而且必将会成为学校信息化的一个标志性工程，有利于提升学校的声誉。·查找资料不受时间限制：数字图书馆可以通过网络访问，只要用户携带了能链接网络的终端机，就可以不受时间限制的随时登陆数字图书馆，查找自己感兴趣的资源，让学生的阅读学习由上课时间延伸到了全天。·让师生的学习环境不再受到限制：校园网覆盖范围内，用户都能通过终端设备，访问数字图书馆，让全校师生的工作学习场所，不再受限于办公楼、教学楼、实验楼等工作区域，还可以是教职工家属楼、学生宿舍楼，甚至学校的绿化带等生活休闲区，让他们能拥有一个轻松、舒适的工作、学习空间。·有利于促进师生间的交流：上课前，教师可以把编写的教案、课件或试题的电子版，上传到数字图书馆相应资源库的对应分类下，不仅教师自己可以在上课时方便的提取使用，而且能让学生在课后温习功课时，能找到需要的辅导资料，并且通过数字图书馆的内部交流系统，及时与老师交流沟通，也方便了师生间的交流。·能提升学校的教育教学质量：数字图书馆的建设，不仅方便了教师之间的资源共享，让他们相互之间学习吸收对方的教学优点，也让学生能够学习、享受全年级教师的共同教学，而不限于本班的老师，这对增强学生学习的效果，拓展解题思路提供良好的帮助。数字图书馆建设的需求分析数字图书馆数字资源管理平台实际上是一个开放式的硬件和软件的集成平台，通过对技术和产品的集成，把大量的各种文献载体、教育资源数字化，将它们组织起来在网上服务。当传统的阅览室为期刊杂志的订阅和摆放烦劳时，当几个人同时想看一本杂志而无法如愿以偿时，当大家厌烦了文字和图片时，肯定不止一个人希望能解决这些烦恼，数字图书馆做到了。数字图书馆中的都是数字化的资源，把资源存储到服务器，在局域网范围内的多个阅读者，可以在同一时间，通过不同的客户端查阅同一资料。通过以上分析，可以知道，一个完整的数字图书馆管理平台必须具备：·高效强大的数字图书馆管理系统（软件环境）（1）资源的浏览查看通过电脑的浏览器访问。（2）快速、准确的定位检索资源。·已数字化的资源（资源环境）（1）用户可以自由管理、增加、审核、删除资源。（2）可以进行多渠道的资源整合。·适量的硬件设施（安装环境）安装数字图书馆管理系统的服务器。·一定范围内保持畅通的网络环境（网络环境）提供宽阔的访问带宽。第四节数字图书馆建设的目标通过以上的需求分析，我们可以很清楚的看到，一个数字图书馆管理系统的建设至少应具备下列条件：服务器、Internet互联网，而系统本身应具有的下列功能：高效的搜索引擎、能实现无限拓展的资源整合功能。根据现有资源的来源与类型，搭建一个数字图书馆管理系统，为全校师生查找数字资源提供一个统一的管理平台。·网络硬件设备的提供为了节约资金，可以把数字图书馆管理平台与资源放置在现有的服务器上。注：为了提高数字图书馆的访问效率以及使用性能，建议单独配备服务器。·Internet互联网整合（1）可以与现有的网站整合，使学校的所有平台统一化。（2）通过服务器托管的方式，进行互联网访问。·数字图书馆标准版设计（1）校园网限制：为了提高访问速度，节约带宽，可以只供本校的用户使用。（2）用户分级分组管理：可以以年级单位为用户组，统计每个年级的使用情况。（3）用户社区化：在系统中设置了用户的虚拟个人图书馆，每个用户（老师或学生）登陆之后都有自己的个人数字空间。（4）资源的分类自定义管理：系统将资源以电子图书、教学资源、多媒体资源、特色资源等进行初级分类。（5）强大的后台全局管理：管理员可以有效的对整个系统进行设置管理。·学习资源内嵌在系统中的数字资源包括：电子图书，多媒体视频、音频学习资料，同步备课资料，教育理论，教学参考材料、教案、课件、试题、素材等种类繁多、内容广泛的数字资源。数字资源建设在我们的数字图书馆标准版演示平台中，将资源分为电子图书、音视频多媒体（包括音频、视频、图片、Flash动画素材等）、教育教学等资源信息库。在实际的使用过程中，您也可以根据本校教学过程中，对数字图书馆使用的需要，进行重新划分各大信息、知识资源库。目前，我们提供电子图书、教学资源、音视频多媒体等类型的数字资源，而且在专业资源研发团队的努力下，资源的数量和类型还将不断的增加。数字图书馆标准版软件配套15万资源，以160G移动硬盘为载体。小学生刚进入学校进行正规的学习，年龄段一般是在6～14岁之间，正是活泼好动的时候，要想让他们喜欢进到数字图书馆，并且愿意主动的登录数字图书馆，首先要求数字图书馆的页面要设计的符合他们的欣赏标准，在数字图书馆的资源方面，也是不同于初、高中学生以及成年人的。那么小学生都喜欢通过什么方式吸收信息？他们对阅读材料有什么要求呢？了解这些并有针对性的为小学的数字图书馆提供相应的资源，就能让这样一群孩子积极、主动的进入数字图书馆中“玩+学”，这也就达到了“寓教于乐”“学中玩，玩中学”的目的。正如本方案最开始提到的，小学生尤其是低年级的学生，“年龄偏小”，喜欢看的也是那种“色彩鲜明、互动参与性强”的材料，或者从多元智能的角度来解释，小学生的音乐、肢体运作甚至空间智比逻辑思维方面（逻辑数学智能）要强多，他们通过声音、色彩、实际操作吸收的信息记忆的更加牢固。换而言之，如果让一年级的学生去看那种编排的密密麻麻、几乎全部都是文字讲解、没有图片或其他颜色的电子图书，也许用不了几分钟，数字图书馆中就没有了在线学生的踪影。针对小学生的这一特性，我们特别推出了“动漫资源”，将知识点用动漫的形式体现出来。当然了，对于小学生来说，看童话背古诗这应该是每一所学校、每一个学生都会关注的焦点所在，为此，在我们提供的小学数字图书馆内，无论音频，视频还是文字资源中，都可以找到寓言、童话、古诗，满足学生的学习需求。还有其他类别的资源，您可以通过本方案的表2做进一步了解。更为重要的是，由于小学数字图书馆是专为小学教师、学生建设的数字图书馆，所有的用户都是学校各年级的老师或学生，馆内的资源范围更集中，老师花跟以前一样多的时间，就可以享受到几倍甚至几十倍于以前的信息。而且，同一学科老师之间的交流也变得更加方便、快捷，即可以快速培养新进学校的老师，又能让学校的骨干老师、特级教师信息、思想、教学思维等方面的交流共享给其他老师，甚至学生，效果更加明显。
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